考级要有好心态 

暑假到了，一年一度的音乐考级又拉开了序幕。然而，就在“音乐考级”这一事物诞生十余年后的今天，人们忽然忘了考级的初衷，甚至许多刚刚加入考级大军的人们压根儿就没弄明白“音乐考级”到底为何而设。因为如今“考级”中巨大的功利目的已将“考级”的本色涂抹得几乎没了原样。音乐考级到底为了什么?为了升学加分?为了显示特长、开发智力?还是家长互相攀比的又一资本?也许还有更多别的目的。总之是与“考级”的初衷相去甚远。为此，《每日新报》记者对此进行了一次专题采访。

考级为何设立

本来“艺术教育”是当今素质教育中的重中之重，不少有识之士也早在十几年前就看准了这一点，千方百计地让孩子掌握一技之长或多技之长。然而不知是否由于“考级”制度、尤其是音乐考级制度的设立，却使本来是素质教育典范的“艺术教育”陷入了应试教育的误区。因而，很多人将这种畸型现象的出现都归罪于“考级”本身。为此，记者专门向有关人士进行了咨询。天津音乐学院键盘系的沈教授介绍说：“当时设立音乐考级制度的初衷最重要的是净化音乐教学的环境，规范音乐教学秩序。因为在十几年前，全国已经掀起了智力投资的高潮，为孩子买钢琴，让孩子学画画。所以许多不具备教学资格的人也混入音乐教师的队伍，因而很多颇具天赋的孩子被不正确的启蒙教育方法耽误了，特别可惜。因而为了规范这样一个混乱的教学秩序，不再让不合格的教师误人子弟，并让所有想学习音乐的孩子都能得到一个正确的良好启蒙，并为有志学习音乐的孩子铺设一条大路，音乐界专家决定编写并制定一套规范、科学的考核办法，所以“音乐考级”制度就诞生了。

说回来，“考级”制度设立的初衷完全是“为了孩子，救救孩子”，可是为何今天又害了不少孩子呢?

如今的考级被扭曲了

人们常说“防君子不防小人”，虽说这话用在“考级”上有些欠妥，但道理是一样的。在音乐界专家制定“考级规范”的时候，编排考级方式、考级曲目时，只是建立在有利于教与学，有利于孩子提高的基础上，并未想到“上有政策，下有对策”。可是望子成龙心切的家长们却从“考级”政策中找到了“对策”：“每级不就固定考那几首曲子吗?我们就用半年、一年只练这两三首曲子，就不信过不了。过了多少多少级，我们孩子就可以加多少分，或进某个梦寐以求的学校了。”而他们并不明白，专家为何会从茫茫“曲海”中选定这几首作为每级的考题，而且很公开，绝对是有专家的道理的。在采访中，记者听到了很多老师都有同样的苦恼：我教的学生家长非让我帮他孩子在半年内从６级跳到８级，就练这三首曲子，这孩子没那灵气，也没那素质，怎么教呢?我为难，孩子更受罪，天天哭。

何必呢?难道这就是考级的目的吗? 难道真的是“考级”将音乐本身的乐趣吞噬了吗?这样就算考过了几级，它本身应具备的意义还存在吗?

专家奉劝：欲速则不达

对于目前考级被扭曲的现状，专家们比谁都清楚，也比谁都心痛。因为“丢失”有天赋的学生是最令老师心痛的事，据本市许多知名钢琴教师介绍，他们几乎每个人都遇到过这样的事：本来这孩子的天赋挺好，却由于家长的拔苗助长，让孩子的压力过大，练琴不循序渐进，必定会出现许多不该出现的毛病，从而使孩子失去了对钢琴的兴趣，甚至走到了痛恨钢琴的极端。到那时，什么都没用了。

另据相关专家介绍，从去年才刚刚出台的“特长生专家认证”措施就是对目前考级心态畸型的一种调整方法。这个措施规定：专家将通过学生的表演等来做最后的认证。据悉，目前具有资格的学生通过“特长生专家认证”的比例还不足５０％，任何非真才实学者都没法逃过专家的眼睛。因此，许多人认为新出台的“特长生专家认证”措施是在故意为难学生，对此，专家解释说：“这种措施无非使每个学生的付出与所得更趋公平。再者，那些空中楼阁的东西永远也不会长久，你没有那样的积淀，就算过了几级，作为特长生被招进了某个学校，却没法为这个学校做贡献，因为你也许除了那几首考级的曲目，其他什么也不会弹，那又将是何等的尴尬。所以专家奉劝日益壮大的考级大军：“想清自己学习音乐的目的，摆正面对考级的态度，不要被功利目的淹没了音乐的美妙，欲速则不达。”

音乐考级如同废纸一张？音乐假现象堪忧

开始于1989年的业余音乐考级，每年都与高考一样热在三伏。钢琴、小提琴、手风琴、大提琴、电子琴等种类的乐器及声乐都有业余音乐考级。据记者了解，每年全国各地参加业余音乐考级的人数超过10万人次；学生家长对考级的重视程度绝不亚于紧张的高考，客观上音乐考级成了另一个领域的“应试教育”。

考级为什么具有如此之大的吸引力？总政歌舞团钢琴演奏家钱致文一语道破：都是考学惹的祸。小学升中学、中学升大学，有了音乐考级证才拥有了“艺术特长生”报名资格。

可中国著名钢琴家刘诗昆从另一个角度称钢琴考级证“如同废纸一张”，这与大多数参加考级的学生及其家长想法大相径庭。他认为，在国际上，音乐考级并不是一种公认的制度。虽然考级对普及音乐、检验学生水平有好处，但弊端也显而易见：为直奔考级的“主题”，很多孩子只是苦练应考的几支曲子，偏废了基本功；功利目的的驱使，使一些违背“考级”初衷的假、劣现象随之产生。

专门教考级的老师“应运而生”

有的老师每到考级前几个月，就夹着包，从东家到西家，专门教要考级的学生。他们就教三个月，“保证”让您的孩子通过多少级别。这种不负责任、讨巧的教课，可以想象所教出学生的水平。目前，想学乐器的孩子非常多，教师供不应求，因此良莠不齐，专业、非专业的有，误人子弟的也有。这种情况在外地更为明显。

考级证书不能代表学生实际演奏水平。总政歌舞团演奏家钱致文是搞演奏的，她曾到湖南长沙做考级评委，孩子们演奏求快、求响，令她的“耳朵十分受罪”。有的孩子错音一大把，甚至听不出弹的是什么曲子，可这样的孩子已经具备了一定的级别。这种考级既倒了学生学习音乐的胃口，也让一件好事走到了偏路上。对此，她呼吁老师起码让孩子把琴弹得好听一些，不要光追求程度达到多高。钱致文老师讲了一个身边的例子：“我有两个学生手都软得一塌糊涂，但一个学生小学时就已经通过了钢琴 八级(中央音乐学院最高为九级或中国音乐家协会最高为十级)，另一个学生四级、六级、八级也连跳了好几级，也不知道是怎么通过的。孩子们对音乐非常抵触，再也不想弹考级的曲子了。我专门找了一些考级曲目之外又适合他们的曲子让他们练习，学了一段时间，他们不仅技艺上有了进步，而且对音乐的兴趣也越来越大。其中一个孩子的妈妈跟我说，孩子回家愿意练琴了，电视上的音乐节目也愿意看了。”

考级单位冒出一大堆

北京现在有十余家考级单位，据说有的省份更多。主办者中有的以音乐院校为主，有的以音协为主，有的以地方教委为主，还有的以专业院团为主。承办单位就更复杂了，甚至某个和音乐艺术挂点边的公司都可以来承办。于是出现了有的考官又考钢琴又考电子琴；有的考官不看学生演奏，一看乐器就能评出级别——你这个乐器不行，给个六级证书吧；有的过不了四级就给三级，好像是一种降格安慰……因此有人形容音乐考级就像自由市场，谁想支摊做买卖都行。这样说也许有些夸张，但起码说明了现在的“考级市场”还需规范，还应加强管理。